Segundo Kishimoto, brincar desenvolve a capacidade da criança de conviver em sociedade, ou seja, permite desenvolver um olhar reflexivo diante da cultura existente no meio social, construindo o conhecimento de acordo com suas experiências. A unidade temática brincadeira e jogos para os primeiros e segundos anos das séries iniciais, compreende
- A jogos eletrônicos.
- B brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana.
- C brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.
- D brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.
- E jogos pré-desportivos.