Questões de Concepções de Educação Infantil (Pedagogia)

Pedagogia Educação Infantil | Concepções de Educação Infantil |

Prefeitura Municipal de Nova Bréscia - Monitor de Aluno - OBJETIVA (2023)

Com relação aos fundamentos da infância, analisar os itens abaixo:
I. Apoiado na Sociologia da infância, “criança” e “infância” são considerados conceitos distintos.
II. A infância deve ser compreendida como uma categoria social, do tipo geracional, e a criança como o sujeito concreto, integrante dessa categoria.

A Os itens I e II estão corretos.
B Somente o item I está correto.
C Somente o item II está correto.
D Os itens I e II estão incorretos.

Pedagogia Educação Infantil | Concepções de Educação Infantil |

Prefeitura Municipal de Imbituva - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - FAU (2023)

A Educação Infantil é entendida como uma etapa integrante do nível Educação Básica. Sobre a Educação Infantil, leia as sentenças abaixo e marque a alternativa correta:
I - O termo educação “pré-escolar” foi utilizado no Brasil até a década de 1980, expressava o entendimento de que a Educação Infantil era uma etapa anterior, independente e preparatória para a escolarização, que só teria seu começo no Ensino Fundamental. II - Com a Constituição Federal de 1988, o atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a 4 anos de idade torna-se dever do Estado. Posteriormente, com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da Educação Básica, situandose no mesmo patamar que o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. III - A partir da modificação introduzida na LDB em 2006, que antecipou o acesso ao Ensino Fundamental para os 5 anos de idade, a Educação Infantil passa a atender a faixa etária de zero a 4 anos. IV - Embora reconhecida como direito das crianças e dever do Estado, a Educação Infantil passa a ser obrigatória para as crianças de 4 e 5 anos apenas com a Emenda Constitucional nº 59/2009, que determina a obrigatoriedade da Educação Básica dos 4 aos 17 anos. Essa extensão da obrigatoriedade é incluída na LDB em 2013, consagrando plenamente a obrigatoriedade de matrícula de todas as crianças de 4 e 5 anos em instituições de Educação Infantil.

A Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
B Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
C Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
D Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
E Nenhuma das afirmativas estão incorretas.

Pedagogia Educação Infantil | Concepções de Educação Infantil |

Prefeitura Municipal de Imbituva - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - FAU (2023)

De acordo com a Lei n. 12796, de 04 de abril de 2013, que altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências, a Educação Infantil deve estar organizada da seguinte forma:
Art. 31: I - Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. II - Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional. III - Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral. IV - Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas. V - Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

A Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
B Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas.
C Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.
D Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
E Todas as afirmativas estão corretas.

Pedagogia Educação Infantil | Concepções de Educação Infantil |

Secretaria de Estado de Administração do Amapá (SEAD-AP) - Pedagogo - FGV (2023)

Wallon destaca que não podemos tratar a criança de forma fragmentada. Em cada idade, ela constituirá um conjunto indissociável e original. No período inicial da vida, os três campos funcionais - afetividade, motricidade e inteligência - estão indissociavelmente integrados, formando um quarto campo funcional, a formação da pessoa, muito embora ainda imaturos (DANTAS, 1990). A despeito da imaturidade dessa “tétrade”, a evolução desses campos está vinculada a dois fatores: às relações sociais e à maturação orgânica neurológica.
Assinale a opção que apresenta dimensões presentes na síntese dos conjuntos funcionais, segundo Wallon.

A Cognitiva, individual e social.
B Cognitiva, moral e motora.
C Afetiva, moral e social.
D Afetiva, cognitiva e motora.
E Afetiva, proximal e motora.

Pedagogia Educação Infantil | Concepções de Educação Infantil | Educação e Ludicidade | Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor | O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância |

Universidade de São Paulo (USP) - Professor - Educação Física - FUVEST (2022)

“A tematização da brincadeira enquanto prática corporal exige que um novo conceito seja formado acerca do seu papel na escola. Em lugar de pensar a brincadeira enquanto uma estratégia de ensino e regulação, a concepção aqui adotada concebe-a como artefato cultural. A cultura, por sua vez, é tratada como dimensão simbólica presente nos significados compartilhados por um determinado grupo. Trata-se de uma prática social. Nesse enfoque, coisas e eventos do mundo natural existem, mas não apresentam sentidos intrínsecos: os significados são atribuídos a partir da linguagem. Pertencer a um grupo cultural implica o compartilhamento de um conjunto de significados que as linguagens colocam em circulação”.
NEIRA, Marcos Garcia. Práticas Corporais: brincadeiras, danças, lutas, esportes e ginásticas. São Paulo: Editora Melhoramentos, 2014, p. 36.
De acordo com a proposta, é correto afirmar:

A Ao colocar a brincadeira essencialmente como estratégia para o alcance de objetivos educacionais, considera-se interessante o fato de que a brincadeira selecionada pode não possuir ancoragem social, ou seja, não estar lastreada na cultura do grupo.
B Aquelas brincadeiras inventadas, presentes em muitos livros e manuais didáticos, são consideradas boas práticas pedagógicas.
C É o professor que seleciona determinadas práticas lúdicas, planejando os objetivos que pretende alcançar, inventando brincadeiras que visem beneficiar o desenvolvimento das crianças.
D Se a iniciativa da brincadeira for exterior, não há problema, pois, toda brincadeira agrada a criança; mesmo que fique inibida, isso não comprometerá o desenvolvimento da prática.
E Nas atividades escolares, problematizar junto às crianças as brincadeiras que conhecem, para então, pedagogicamente, socializá-las, ampliando o repertório cultural do grupo.