Questões de Currículo (Teoria e Prática) (Pedagogia)

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) |

Tribunal de Justiça do Estado do Rio Grande do Norte (TJ-RN) - Analista Judiciário - Pedagogia - FGV (2023)

“Qual a relação entre experiência social e conhecimento? O currículo é tratado como se fosse possível a separação entre experiência e conhecimento. A produção do conhecimento é pensada como um processo de distanciamento da experiência, do real vivido. Desse modo, o real pensado seria construído por mentes privilegiadas através de métodos sofisticados, distantes do viver cotidiano, comum. Logo, o conhecer passa a ser visto como um processo distante do homem e da mulher comuns, do povo comum; distante até do docente que ensina o povo comum.”
Adaptado de ARROYO, Miguel G. Currículo, território em disputa. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
No trecho apresentado, o autor sustenta que:

A a experiência social deve ter sua importância contemplada como conhecimento extracurricular;
B o distanciamento em relação à vida imediata é requisito para a produção de conhecimento válido;
C a atual organização curricular vê os professores como mentes privilegiadas diante dos alunos;
D o conhecimento deve ser substituído nos currículos pela atenção à experiência comum;
E a separação entre experiência e conhecimento é uma maneira artificial de organizar o currículo.

Pedagogia Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos | Currículo (Teoria e Prática) |

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IF-PR) - Professor - Informática - UFPR (2023)

A organização curricular dos Institutos Federais oferece para os profissionais da educação um espaço ímpar de construção de saberes, com a possibilidade de diálogo simultâneo e articulado entre todos os níveis, desde a educação básica até a pós-graduação, colocando a formação profissional como paradigma nuclear. Essa organização curricular está alicerçada no princípio da:

A instrumentalização.
B integralidade.
C profissionalização.
D simultaneidade.
E verticalização.

Pedagogia Gestão da Aprendizagem | Temas Educacionais Pedagógicos | Currículo (Teoria e Prática) |

Prefeitura Municipal de Lavras do Sul - Professor - Educação Especial - OBJETIVA (2023)

Em relação às adaptações curriculares, assinalar a alternativa CORRETA:

A São as modificações realizadas pelos professores nas estratégias de ensino, de modo a dar respostas às necessidades de cada sistema educacional.
B Tem a característica de um continuum, no qual, num extremo, estão as mudanças que o professor introduz em sua prática pedagógica, e, no outro, as modificações mais significativas, seja nos objetivos curriculares, seja na metodologia didática.
C Refere-se à organização de um outro currículo que permite equalizar o rendimento escolar e tem sido utilizado para a análise do processo educativo como um todo.
D Trata-se de modificações na metodologia de ensino que devem ser aplicadas para todos os alunos com distúrbios de aprendizagem, independente de existir algum outro comprometimento mais grave.

Pedagogia A complexidade do conhecimento | Componentes Curriculares | Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos | Currículo (Teoria e Prática) |

Prefeitura Municipal de Imbituva - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - FAU (2023)

“O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade”. (BRASIL, 2009, p. 1). Diante dessa premissa, marque V para verdadeiro e F para falso:
( ) Brincadeiras e interações acontecem diariamente entre as crianças e representam o direito à infância, a viver e crescer em um ambiente lúdico e prazeroso que lhes proporcione segurança e confiança. ( ) Contudo, isso não quer dizer que esses momentos dispensem a necessidade de intencionalidade e planejamento do trabalho pedagógico, pois os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento se tornam mais complexos ou diferentes em cada faixa etária, considerando as singularidades. ( ) Além dos eixos: interações e a brincadeira, a BNCC, compreendendo a criança como um ser integral, com necessidade de direitos essenciais de aprendizagem e desenvolvimento. ( ) A estruturação dos currículos prevista na BNCC com uma organização em campos de experiência reafirma as DCNEIs, em especial o seu artigo 9º.
A sequência correta de cima para baixo é:

A V, F, F, F.
B V, F, V, V.
C V, V, V, F.
D F, V, V, V.
E F, F, V, V.

Pedagogia Currículo e Diversidade | Currículo (Teoria e Prática) |

Prefeitura Municipal de Farroupilha - Professor - Artes - FUNDATEC (2023)

O conceito “escola do futuro” se relaciona com as mudanças causadas pela tecnologia na educação. Essa transformação é influenciada pela geração Z e alpha, de crianças e adolescentes que nasceram e cresceram em um mundo com internet, diferente das gerações passadas. Por esse motivo, algumas tendências são apontadas para a escola do futuro. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas tendências.

A Personalização do ensino.
B Educação socioemocional.
C Educação bilíngue.
D Uso intensivo da tecnologia.
E Rigidez curricular.