Según Alegre (2016) dentro del marco de la Gramática Cognitiva aplicada a la didáctica de ELE se plantea la oposición imperfecto-indefinido como una elecció n por parte del hablante según la perspectiva con la que contempla los hechos del pasado. Esta concepción da lugar, además, a la consideración de un valor de operación básico (Ruiz Campillo, 2005) de las formas de imperfecto e indefinido basado en su diferencia aspectual: con el imperfecto nos colocamos ‘dentro’ de un hecho pasado y describimos un proceso no terminado ‘allí ’ mientras que con el indefinido nos colocamos ‘despué s’ de un hecho pasado y contamos un acto o un proceso terminado ‘allí ’ (Alonso et al., 2005: 128).
Señala la alternativa que por restricciones semánticas de la forma verbal, no se permite la oposición indefinido e imperfecto desde el punto de vista cognitivo-operativo.
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A (i) En ese momento tení a mucho miedo. (ii) En ese momento tuve mucho miedo.
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B (i) En ese momento alguien tocaba el piano. (ii) En ese momento alguien tocó el piano.
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C (i) En ese momento alguien se acercaba a la puerta de la casa. (ii) En ese momento alguien se acercó a la puerta de la casa.
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D (i) En ese momento el tren llegaba a la estació n. (ii) En ese momento el tren llegó a la estación.
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E (i) Ayer a las cinco explotó una bomba cerca de nuestra oficina. ¡Qué miedo pasamos todos! (ii) Ayer a las cinco explotaba una bomba cerca de nuestra oficina. ¡Qué miedo pasamos todos!