Questões de Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira (Pedagogia)

Acerca do tema Parâmetros Curriculares para o ensino da Língua Inglesa, é correto afirmar que são exemplos de Competências e Habilidades a serem desenvolvidas em Língua Estrangeira Moderna:

Identifique abaixo as afirmativas Verdadeiras ( V ) e as Falsas ( F ) em relação às Concepções Metodológicas e práticas do ensino de Inglês nos Anos Iniciais.
( ) A classe social e a localização geográfica da criança são fatores indispensáveis para que ela tenha acesso a outras culturas e a um outro idioma.
( ) A língua estrangeira mais ensinada nas escolas brasileiras consiste na língua inglesa. Seu ensino no cenário brasileiro tem se configurado em um estágio introdutório da língua a ser obrigatoriamente aprendida a partir do Ensino Fundamental.
( ) O ensino de uma língua estrangeira logo na infância no contexto brasileiro deve ser ofertado a partir da segunda infância – ou seja, após os quatro anos de idade.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise o texto abaixo:
Em relação ao aprendizado da língua inglesa, foi definido pela BNCC que o ensino do idioma é ____________________a partir do Anos Finais do Ensino Fundamental. Isso quer dizer que em qualquer escola do país, a partir desta etapa escolar, deve constar na sua ___________________o ensino do inglês. No entanto, o ideal é que desde os anos iniciais apresente em sua grade curricular reflexões sobre o “______________________ ”.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Acerca da metodologia de ensino da língua francesa e de assuntos correlatos, julgue o item. 

É importante estabelecer os objetivos de uma atividade didática e as competências linguísticas, comunicativas ou pragmáticas a serem desenvolvidas.

Acerca da metodologia de ensino da língua francesa e de assuntos correlatos, julgue o item. 

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional veda a possibilidade de serem organizadas classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, mas que tenham níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras.