Questões da Prova da Polícia Civil do Estado de Goiás (PC-GO) - Nível Superior - CESPE/CEBRASPE (2016)

Português Interpretação de Textos | Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto |

Polícia Civil do Estado de Goiás (PC-GO) - Nível Superior - CESPE/CEBRASPE (2016)

De acordo com o texto CB1A1AAA,

A o poder de polícia refere-se à faculdade de que dispõe a administração pública para tornar efetiva e fazer obedecida cada restrição de direitos e liberdades individuais, em consonância com o bem-estar social.
B a autoridade administrativa, sob a invocação do poder de polícia, poderá anular as liberdades públicas ou aniquilar os direitos fundamentais do indivíduo previstos na Constituição Federal de 1988.
C o fato de a Constituição, as leis e outros atos normativos conferirem aos cidadãos os direitos à liberdade e à propriedade pressupõe a existência de direito público subjetivo absoluto no Estado moderno, desde que seja respeitada a boa ordem da sociedade civil.
D o mecanismo denominado como poder de polícia, usado pela administração pública para deter os abusos no exercício do direito individual, é restrito à atuação da administração no âmbito federal.
E o denominado jus politiae que o príncipe detinha na Idade Média equivale, nos dias atuais, ao poder de polícia conferido à administração pública.

Português Pontuação | Parênteses |

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Imagem relacionada à questão do Questões Estratégicas

No que se refere aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, assinale a opção correta.

A A supressão da vírgula empregada logo após “normativos” (l.8) manteria a coesão e a correção textual, uma vez que, no contexto dado, seu emprego é facultativo.
B A coesão textual seria mantida se a expressão “os quais” (l.9) fosse substituída por aqueles.
C No primeiro parágrafo, a substituição do par de travessões por um par de parênteses preservaria a coesão textual.
D A substituição de “sob” (l.4) por pela manteria a coesão textual.
E O elemento “à”, nas linhas 4 e 5, introduz complementos da forma verbal “designava” (l.3).

Português Interpretação de Textos | Coesão e coerência |

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Com referência aos mecanismos de coesão e aos tempos e modos verbais empregados no texto CB1A1AAA, assinale a opção correta.

A A substituição da forma verbal “designava” (l.3) por chamava manteria a coesão e o sentido original do texto.
B O antecedente do pronome “cujo” (l.10) pode ser o vocábulo “direitos”, do trecho “uma série de direitos” (l.9), ou a expressão “os direitos à liberdade e à propriedade” (l.10).
C A coesão textual seria mantida caso a expressão “Para tanto” (l.12) fosse substituída pelo vocábulo Porquanto.
D Nas linhas 16 e 17, as formas pronominais em “torná-la” e “fazê-la” referem-se ao termo “administração pública”.
E A substituição da forma verbal “era” (l.2) pela forma verbal foi geraria problema no sequenciamento textual, uma vez que tais formas verbais de passado possuem funções diferentes.

Português Emprego do hífen | Ortografia |

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Quanto aos termos empregados no texto CB1A1AAA, às ideias nele contidas e à ortografia oficial da língua portuguesa, assinale a opção correta.

A O sentido original do texto seria preservado e as normas da ortografia oficial da língua portuguesa seriam respeitadas caso se substituísse o trecho “é conferida aos cidadãos uma série de direitos” (l.9) por aos cidadões confere-se muitos direitos.
B O emprego do hífen no vocábulo “bem-estar” justifica-se pela mesma regra ortográfica que justifica a grafia do antônimo desse vocábulo: mal-estar.
C As formas verbais “torná-la” e “fazê-la” (l. 16 e 17) recebem acentuação gráfica porque se devem acentuar todas as formas verbais combinadas a pronome enclítico.
D A mesma regra de acentuação justifica o emprego de acento em “à” (l.4) e “é” (l.9).
E O vocábulo “período” é acentuado em razão da regra que determina que se acentuem palavras paroxítonas com vogal tônica i formadora de hiato.

Português Interpretação de Textos | Redação - Reescritura de texto |

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Nas opções a seguir, constam propostas de reescrita do trecho “Há outras razões pelas quais se podem associar educação e redução da criminalidade.” (l. 11 e 12). Assinale a opção em que a proposta apresentada mantém o sentido original, a formalidade e a correção gramatical do texto CB1A2AAA.

A Outras razões existem porque é plausível associar educação e redução da criminalidade.
B Existe outras razões em que é possível associar educação e redução da criminalidade.
C Há outras razões em quais pode se associar educação à redução da criminalidade.
D Existem outras razões por que é possível associar educação e redução da criminalidade.
E Tem outras razões que é possível associar educação e redução da criminalidade.