Questões da Prova da Prefeitura Municipal de São Bernardo do Campo - Professor - Educação Básica - VUNESP (2023)

Português Interpretação de Textos | Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto |

Prefeitura Municipal de São Bernardo do Campo - Professor - Educação Básica - VUNESP (2023)

De acordo com Glaucia Piva,

A os professores, uma vez conhecedores de alguns livros que instiguem a imaginação das crianças, estão desobrigados de pesquisar novas obras para os pequenos.
B os livros destinados a crianças na faixa etária de 3 a 6 anos devem possibilitar experiências sensoriais que prescindam da identificação dos leitores com as personagens.
C a criança, por meio da leitura, pode aprender a lidar com seus receios e temores e, assim, ter condições de enfrentar positivamente as adversidades do cotidiano.
D a leitura em família não adquire significância para as crianças, caso o repertório de leitura dos pais, embora afetivo, seja restrito.
E a escola deve se servir dos livros para incentivar a curiosidade nos alunos, e a leitura como fonte de prazer deve ser relegada a segundo plano.

Português Interpretação de Textos | Formas nominais do verbo (particípio, gerúndio, infinitivo) | Morfologia - Verbos | Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto |

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A respeito da linguagem do texto e do emprego predominante de formas verbais no presente, pode-se afirmar, correta e respectivamente:

A é acessível; contribui para apresentar um ponto de vista pedagógico cuja validade é atual.
B é formal; contribui para analisar a regularidade com que certos eventos se repetiram por décadas.
C é redundante; contribui para expor ações pretéritas que ocorreram simultaneamente.
D é literária; contribui para elucidar verdades permanentes cuja pertinência é indiscutível.
E é técnica; contribui para resgatar de forma saudosista concepções pedagógicas tradicionais.

Português Interpretação de Textos | Redação - Reescritura de texto |

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A frase do quarto parágrafo – A escola cumpre uma função mais pedagógica, enquanto a família promove uma leitura mais emocional. – está reescrita preservando o sentido do texto em:

A Até que a escola cumpra uma função mais pedagógica, a família promove uma leitura mais emocional.
B Caso a escola cumpra uma função mais pedagógica, a família promove uma leitura mais emocional.
C A escola cumpre uma função mais pedagógica, a menos que a família promova uma leitura mais emocional.
D A escola cumpre uma função mais pedagógica, ao passo que a família promove uma leitura mais emocional.
E A escola cumpre uma função mais pedagógica, para que a família promova uma leitura mais emocional.

Português Colocação Pronominal |

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De acordo com a norma-padrão de emprego e de colocação dos pronomes, o trecho destacado na frase elaborada a partir do texto pode ser reescrito como indicado entre parênteses em:

A Para os leitores, a leitura é uma prática que traz aos leitores inúmeros benefícios. (lhe traz)
B As próprias descobertas e aprendizados, é por meio das histórias que os pequenos reconhecem descobertas e aprendizados. (a reconhecem)
C A leitura em família pode estar desprovida da intenção pedagógica, mas ela promove a aproximação entre os familiares que praticam a leitura. (praticam-na)
D Tratando-se de um vasto repertório de leitura, às vezes os pais não têm esse repertório. (o têm)
E Lendo poemas e narrativas, as crianças identificam- -se com fadas e bruxas, têm medo da morte, de enfrentar a morte com a perda de um ente querido. (enfrentar-lhe)

Português Regência | Sintaxe |

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Considere os trechos do texto.
• Então, se escolheram ler aquele livro, é porque aquela história fez muito sentido naquela ocasião... (6º parágrafo)
• Cuidar desse terror infantil é uma providência importante... (último parágrafo)
Em conformidade com a norma-padrão de regência verbal e nominal, os trechos em destaque podem ser substituídos, respectivamente, por:

A Então, se optaram a ler…; Interessar-se por esse terror infantil…
B Então, se preferiram em ler…; Não ser negligente com esse terror infantil…
C Então, se pretenderam em ler…; Dar relevância para esse terror infantil…
D Então, se se propuseram de ler…; Preocupar-se a esse terror infantil…
E Então, se se dispuseram a ler…; Estar atento a esse terror infantil…